MəZmun
The elmi metod xarakterizə edən bir tədqiqat metodudur təbiət elmləri on yeddinci əsrdən bəri. Vəziyyətləri təsvir etməyə, fərziyyələri formalaşdırmağa və bir-birinə zidd etməyə imkan verən ciddi bir prosesdir.
Bir alim olduğunu söyləmək onun məqsədi istehsal etmək deməkdir bilik.
Bu ilə xarakterizə olunur:
- Sistemli müşahidə: Qəsdən və buna görə də seçici bir qavrayışdır. Bu, real dünyada baş verənlərin bir qeydidir.
- Sual və ya problemin formalaşdırılması: Müşahidədən, həllini istəyən bir problem və ya sual yaranır. Öz növbəsində, verilən suala mümkün cavab olan bir fərziyyə formalaşdırılır. Deduktiv mülahizə fərziyyələri formalaşdırmaq üçün istifadə olunur.
- Təcrübə: Bir fenomenin çoxalma yolu ilə, ümumiyyətlə laboratoriya şəraitində, dəfələrlə və nəzarət altında olan şəraitdə öyrənilməsindən ibarətdir. Təcrübə təklif olunan fərziyyəni təsdiq edə və ya təkzib edə biləcək şəkildə tərtib edilmişdir.
- Nəticələrin verilməsi: Elmi ictimaiyyət, həmyaşıd araşdırması yolu ilə əldə edilən nəticələrin qiymətləndirilməsindən məsuldur, yəni eyni ixtisasın digər alimləri proseduru və nəticələrini qiymətləndirirlər.
Elmi metod gətirib çıxara bilər nəzəriyyə inkişafı. Nəzəriyyələr qismən də olsa təsdiqlənmiş ifadələrdir. Hər zaman və məkanda bir nəzəriyyə həqiqət kimi təsdiqlənərsə, qanuna çevrilir. The təbii qanunlar onlar qalıcı və dəyişməzdirlər.
Elmi metodun iki əsas sütunu var:
- Təkrarlanabilirlik: Təcrübələri təkrarlamaq bacarığıdır. Buna görə də Elmi nəşrlər həyata keçirilmiş təcrübələrə dair bütün məlumatları daxil edin. Eyni təcrübənin təkrarlanmasına imkan verəcək məlumatlar vermirlərsə, bu elmi təcrübə hesab edilmir.
- Təkzibedilməzlik: Hər hansı bir fərziyyə və ya elmi açıqlama təkzib edilə bilər. Yəni, heç olmasa ilkin ifadəyə zidd olan empirik olaraq sınaqdan çıxarılan bir fikir təsəvvür etməyi bacarmalısınız. Məsələn, desəm "bütün bənövşəyi pişiklər dindir”, Saxtalaşdırmaq mümkün deyil, çünki bənövşəyi pişikləri görə bilməzsən. Bu nümunə gülünc görünə bilər, amma oxşar iddialar, yadplanetlilər kimi müşahidə edilə bilməyən varlıqlar haqqında açıq şəkildə ortaya qoyulur.
Elmi metodun nümunələri
- Qarayara yoluxması
Robert Koch, 19-cu əsrin ikinci yarısı və 20-ci əsrin əvvəllərində yaşayan bir Alman həkimidir.
Bir alimdən bəhs etdiyimiz zaman onun müşahidələri yalnız ətraf aləmlə deyil, digər alimlərin də kəşfləri ilə əlaqədardır. Beləliklə, Koch ilk növbədə Casimir Davainenin qarayara bacillusunun inəklər arasında birbaşa keçdiyini nümayiş etdirməsindən başlayır.
Onun müşahidə etdiyi başqa bir şey, qarayara xəstəsi olmadığı yerlərdə açıqlanmayan qarayara xəstəliyi idi.
Sual və ya problem: Qaraciyər yoluxmanı başlatan bir şəxs olmadığı halda niyə yoluxucu olur?
Hipotez: Bacillus və ya onun bir hissəsi bir ev sahibindən kənarda qalır (yoluxmuş canlı).
Təcrübə: Elm adamları çox vaxt öz təcrübə metodlarını icad etməli olurlar, xüsusən də hələ öyrənilməmiş bir bilik sahəsinə yaxınlaşdıqda. Koch, basilləri qan nümunələrindən təmizləmək və əkmək üçün öz metodlarını inkişaf etdirdi.
Kəşflərin nəticəsi: Bacillər bir ev sahibindən kənarda yaşaya bilməz (fərziyyə qismən təkzib). Bununla birlikdə, basiller bir ev sahibinin xaricində sağ qalan və xəstəliklərə səbəb ola bilən endosporlar yaradır.
Koçun araşdırması elmi cəmiyyətdə çoxlu nəticələrə səbəb oldu. Bir tərəfdən, patogenlərin (xəstəlik yaradan) orqanizmlərin xaricində yaşamasının kəşfi cərrahi alətlərin və digər xəstəxana əşyalarının sterilizasiyası üçün protokola başladı.
Bununla yanaşı, qarayara tədqiqatında istifadə etdiyi üsullar daha sonra vərəm və vəba tədqiqatı üçün mükəmməlləşdirildi. Bunun üçün boyama və təmizlənmə üsullarını və agar plitələri və Petri qabları kimi bakteriya artım mühitlərini inkişaf etdirdi. Bütün bu üsullar bu gün də istifadə olunur.
Nəticələr. Elmi üsula əsaslanan işi ilə bu gün də qüvvədə olan və bütün bakterioloji tədqiqatları idarə edən aşağıdakı nəticələrə gəldi:
- Xəstəlik halında bir mikrob mövcuddur.
- Mikrob ev sahibindən götürülə bilər və müstəqil olaraq yetişdirilə bilər (mədəniyyət).
- Xəstəlik, sağlam bir eksperimental ev sahibinə mikrobun təmiz bir mədəniyyətini tətbiq edərək istehsal edilə bilər.
- Eyni mikrob yoluxmuş ev sahibində aşkar edilə bilər.
- Çiçək peyvəndi
Edward Jenner, 17-19-cu əsrlər arasında İngiltərədə yaşayan bir elm adamı idi.
O dövrdə çiçək insanlar üçün təhlükəli bir xəstəlik idi, yoluxanların 30% -ni öldürür və sağ qalanlarda yara izləri qoyur və ya onların kor olmasına səbəb olurdu.
Ancaq çiçək çiçəyi qazandı yüngül idi və inəyin döşündə yerləşən yaralarla inəkdən insana yayıla bilər. Jenner, bir çox süd işçisinin, mal-qaradan çiçək tutduqları təqdirdə (tez sağaldılar) insan su çiçəyindən xəstələnməyəcəklərini iddia etdi.
Müşahidə: Mal-qara çiçək xəstəliyindən alınan toxunulmazlıq inamı. Bu müşahidədən Jenner bu inancın doğru olduğu fərziyyəsini tutaraq və bunu sübut etmək və ya təkzib etmək üçün lazımi təcrübələri inkişaf etdirərək elmi metodun növbəti mərhələsinə keçdi.
Hipotez: Mal-qara çiçəyi yoluxması insan çiçək xəstəliyinə toxunulmazlıq verir.
Təcrübə: Jennerin təcrübələri, insanlar üzərində edildiyi üçün bu gün qəbul edilməyəcəkdir. O dövrdə fərziyyəni yoxlamaq üçün başqa bir yol olmasa da, bu gün bir uşaqla təcrübə etmək hələ də tamamilə yolverilməz olacaqdır. Jenner, yoluxmuş bir südçünün əlindən inək yarasından material götürdü və bağbanının oğlu olan bir oğlanın qoluna çəkdi. Uşaq bir neçə gün xəstələndi, lakin sonra tam sağaldı. Daha sonra Jenner, bir insanın çiçək yarasından material götürdü və eyni uşağın qoluna çəkdi. Ancaq oğlan xəstəliyə yoluxmadı. Bu ilk testdən sonra Jenner təcrübəni digər insanlarla təkrarladı və sonra tapıntılarını yayımladı.
Nəticələr: təsdiqlənmiş fərziyyə. Buna görə (deduktiv metod) bir insana inək xəstəliyini yoluxdurmaq, insan çiçək infeksiyasına qarşı qoruyur. Daha sonra elmi ictimaiyyət Cennerin təcrübələrini təkrarlaya bildi və eyni nəticələri əldə etdi.
Bu şəkildə ilk "peyvəndlər" icad edilmişdir: İnsanı ən güclü və zərərli virusa qarşı immunizasiya etmək üçün daha zəif bir virus növü tətbiq etmək. Hal-hazırda eyni prinsip müxtəlif xəstəliklər üçün istifadə olunur. "Vaksin" termini, iribuynuzlu bir virusla immunizasiyanın bu ilk formasından irəli gəlir.
- Elmi metodu tətbiq edə bilərsiniz
Elmi metod fərziyyələrin yoxlanılması yoludur. Tətbiq etmək üçün bir təcrübə aparmağı bacarmaq lazımdır.
Məsələn, tutaq ki, riyaziyyat dərsinizdə həmişə çox yuxusunuz.
Müşahidəniz budur: riyaziyyat dərsində xəyal edirəm.
Mümkün fərziyyələrdən biri budur: Riyaziyyat dərsində yuxusunuz, çünki əvvəlki gecə kifayət qədər yatmadın.
Hipotezi sübut edən və ya təkzib edən təcrübəni həyata keçirmək üçün yuxu saatları xaricində davranışınızda heç bir şey dəyişdirməməyiniz çox vacibdir: eyni səhər yeməyini yeməli, sinifdə eyni yerdə oturmalı, eyni insanlarla danışmalısınız.
Təcrübə: Riyaziyyat dərsindən əvvəl gecə həmişəkindən bir saat tez yatacaqsınız.
Riyaziyyat dərsi zamanı təcrübəni dəfələrlə etdikdən sonra yuxulu hiss etməyinizi dayandırsanız (təcrübəni bir neçə dəfə keçirməyin vacibliyini unutmayın) fərziyyə təsdiqlənəcəkdir.
Yuxulu olmağa davam edirsinizsə, inkişaf etməlisiniz yeni fərziyyələr.
Misal üçün:
- Hipotez 1. Bir saatlıq yuxu kifayət deyildi. İki saatlıq yuxu müddətini artıraraq təcrübəni təkrarlayın.
- Hipoteza 2. Digər bir amil yuxu hissinə müdaxilə edir (temperatur, gün ərzində istehlak edilən qida). Digər faktorların görülmə səviyyəsini qiymətləndirmək üçün yeni təcrübələr hazırlanacaqdır.
- Hipoteza 3. Sizi yuxulu edən riyaziyyatdır və bu səbəbdən də bundan qaçmağın bir yolu yoxdur.
Bu sadə nümunədə də göründüyü kimi, elmi metod nəticə çıxardıqda, xüsusən də ilk fərziyyəmiz sübut olunmadıqda tələb edir.
